초판발행 2026. 02. 27

<서문>

현대 교육은 학생 개개인의 잠재력을 온전히 이끌어 내어 균형 잡힌 인격체로 성장시키는 것을 궁극적 지향점으로 삼고 있습니다. 이러한 교육 철학 안에서 ‘학생생활지도’는 행동의 통제를 넘어, 학생 스스로 내면에 도덕적 기준을 세우고 공동체에 기여하는 책임감 있는 시민으로 자라도록 지원하는 핵심적인 역할을 수행합니다. 그러나 학교폭력이나 교권 침해와 같은 복합적인 난제들이 대두되면서, 교육 현장은 이를 해결하기 위한 다각적인 노력을 기울여야 하는 현실에 직면해 있습니다.

특히, 학생들의 사회 · 경제적 배경과 가치관이 날로 다양해짐에 따라 학급 단위의 생활지도는 한층 더 정교하고 세심한 접근을 요구하고 있습니다. 긍정적 행동 지원(PBS)과 같이 세계적으로 효과성을 인정받은 여러 전략들이 존재하지만, 이를 우리 교육 현장의 특수성에 맞게 성공적으로 적용하는 데는 여전히 많은 과제가 남아 있습니다.

이 책은 학교 현장에서 꼭 필요한 학생생활지도, 학교폭력 예방과 대응, 그리고 교권 보호를 한 권에 담았습니다. 총 Ⅲ부로 구성되어 있으며, 교사뿐 아니라 예비 교사, 학부모, 교육 관계자 모두가 쉽게 읽고 활용할 수 있도록 내용을 정리했습니다.

Ⅰ부에서는 생활지도의 기본 개념부터 실제 현장에서 적용할 수 있는 실천 방법까지 다룹니다. 생활교육위원회를 어떻게 구성하고 운영하는지, 회의를 어떻게 진행하는지 구체적인 절차를 안내하여 바로 활용할 수 있습니다.

Ⅱ부에서는 학교폭력이 발생했을 때 어떻게 대응해야 하는지, 그리고 당사자 간 분쟁을 어떻게 조정해야 하는지를 알려드립니다. 또한 학교폭력대책심의위원회가 어떤 절차를 거쳐 조치를 결정하고 실행하는지도 알기 쉽게 설명했습니다.

Ⅲ부에서는 교육활동 침해에 대한 이해와 대응 방안을 담았습니다. 법적 · 행정적 대응 방법부터, 긍정적 행동지원과 예방 중심의 학급운영 전략까지 단계별로 정리하여 다양한 상황에 맞게 활용할 수 있습니다.

이 책은 단순한 이론서가 아니라, 현장에서 바로 사용할 수 있는 실천 가이드입니다. 이 책을 통해 학생과 학부모, 교사가 함께 신뢰하고 협력하는 건강한 학교문화를 만드는 데 도움이 되기를 바랍니다.

2026년 2월

중등교육의 산실 공주대학교에서

대표 저자 씀

<저자 소개>

김대석

공주대학교 사범대학 교육학과 교수

(前) 공주대 대학원 AI융합교육학과 학과장

(前) 공주대 교육대학원 AI융합교육전공 전공주임

[저서]

쉽게 풀어 쓴 교육과정과 수업의 이해와 실천(3판)

실패 없는 아이: 모두가 성공하는 행복한 학급 만들기

잠재적 교육과정의 이론과 실제: 아이들의 눈으로 본 학교와 교실 이야기

좋은 수업의 이론과 실제: 아이들의 눈으로 본 수업 이야기

김경성

세종 두루중학교 교사

공주대학교 교육학과 박사과정 수료

[저서]

잠재적 교육과정의 이론과 실제: 아이들의 눈으로 본 학교와 교실 이야기

박우식

건국대학교·공주대학교 강사

고려대학교 영문학 박사, 공주대학교 교육학 박사

(前) 육군3사관학교 전임강사, 한국교총 국제국장 겸 기조실장, 한국교육정책 연구소 사무국장

[저서 및 연구]

UNITED 청소년 인권교육 지침서

초등체육 교과교육의 이해

코울리지의 유토피아적 비전: 노수부의 노래와 항해공동체

Grotesques: Representation of Absolute Truth in Winesberg, Ohio and Yellow

잠재적 교육과정의 최근 연구 동향이 수업운영에 주는 시사점 탐색

외국의 사회정서학습이 인성교육 정책에 주는 시사점

사회정서 관계에 기반을 둔 학급운영 접근방법 연구 외 다수

배상열

청주성신학교 교사

공주대학교 교육학박사

[주요 연구]

2022 개정 특수교육 기본 교육과정 「일상생활 활동」 성취기준 개발 연구

학령기 발달장애 학생의 일상생활 수행능력, 의사소통 능력, 인지능력, 도전행동이 자립생활에 미치는 영향: 도전행동의 매개 효과 분석 외 다수

<차례>

서문......................................................................................................................1

Ⅰ 학생생활지도 이해와 대응

제1장 생활지도의 기초 이해.....................................................................................8

1. 생활지도의 개념.........................................................................................8

2. 생활지도의 이론적 배경.......................................................................11

제2장 생활지도 운영의 방향과 실행..................................................................18

1. 생활지도의 기본 방향...........................................................................18

2. 생활지도의 범위 및 방식.....................................................................23

제3장 생활지도 실천 사례......................................................................................31

1. 교내 생활지도............................................................................................31

2. 학급운영 중 생활지도...........................................................................44

3. 교외 생활지도..........................................................................................53

제4장 생활교육위원회 운영..................................................................................67

1. 생활교육위원회의 정의........................................................................67

2. 생활교육위원회의 구성 및 사안 처리 절차..................................69

3. 생활교육위원회 운영............................................................................73

제5장 장애학생생활지도........................................................................................85

1. 수업 중 학생생활지도...........................................................................86

2. 대인관계 관련 생활지도......................................................................89

3. 기초 생활 관련 생활지도....................................................................90

4. 위기 상황 관련 생활지도.....................................................................91

Ⅱ 학교폭력의 이해와 대응

제1장 학교폭력의 이해............................................................................................96

1. 학교폭력의 의미......................................................................................96

2. 학교폭력 사안 처리 ...........................................................................104

3. 학교폭력 전담기구 운영....................................................................114

4. 피해학생 및 가해학생 조치...............................................................117

5. 학교폭력 제로센터 운영....................................................................120

제2장 학교장 자체 해결 및 분쟁조정...............................................................123

1. 학교장 자체 해결...................................................................................123

2. 분쟁조정...................................................................................................129

제3장 조치 결정 및 이행.......................................................................................130

1. 학교폭력대책심의위원회 운영........................................................130

2. 피해학생에 대한 조치.........................................................................138

3. 가해학생에 대한 조치........................................................................140

Ⅲ 교육활동 침해의 이해와 대응

제1장 교육활동 침해의 이해................................................................................152

제2장 법적 · 행정적 대응......................................................................................160

1. 교육활동 침해 사안 처리 흐름도...................................................160

2. 단계별 대응 전략..................................................................................162

3. 교육활동 침해 사안 처리 시 유의 사항........................................171

4. 교육활동 보호제도...............................................................................172

5. 학생에 의한 중대 침해행위 대응...................................................181

6. 보호자 등에 의한 중대 침해행위 대응........................................187

7. 신분 피해로 인한 중대 침해행위 대응.........................................192

8. 학교안전사고로 인한 중대 침해행위 대응.................................198

제3장 긍정적 행동지원........................................................................................203

1. 가벼운 침해행위 대응: 비언어적 행동수정...............................204

2. 보통의 침해행위 대응: 언어적 행동수정....................................212

3. 심각한 침해행위 대응: 결과의 적용.............................................217

제4장 효과적인 학급운영....................................................................................224

1. 긍정적 신뢰 관계 형성을 위한 의사소통....................................224

2. 수업(학급)규칙 제정과 유지...........................................................238

3. 예방교육..................................................................................................239

부록.................................................................................................................241

미주................................................................................................................243