초판발행 2026. 02. 28

머리말

교육심리학은 학습자의 마음과 행동을 과학적으로 이해하고, 그 이해를 바탕으로 교실의 교수?학습을 성찰하고 개선하고자 하는 것을 최우선의 목적으로 두는 학문입니다. 이를 위해, 인간이 어떻게 발달하고 배우며, 동기화되는 기제는 무엇인지, 그리고 또래 혹은 교사와의 관계 속에서 어떻게 성장해 나가는지 과정을 탐구합니다. 동시에 이러한 이론적 지식을 실제 교실 장면과 연결하여 해석하는 실천적 성격을 지닙니다. 교실은 지식을 전달하는 공간이기 전에 사람을 만나는 공간으로 같은 수업 속에서도 학생들은 서로 다른 발달 수준과 동기, 감정 상태를 지니고 있습니다. 따라서, 교사는 매 순간 무엇을 설명할지, 어떻게 상호작용할지, 어떤 피드백을 줄지 선택하여야 하며, 이러한 선택은 학생의 학습 경험과 성장 방향에 직접적인 영향을 미칩니다.

본 교재는 예비교사가 교실에 서기 전에 가져야 할 다음 질문에서 출발합니다.

“다양한 이론을 실제 교실에서 어떻게 이해하고 활용할 것인가?”

교재의 구성은 다음과 같이 이루어져 있습니다.

먼저, 교육심리학의 이해와 연구 방법을 다루며 학문적 토대를 마련합니다. 교육심리학의 성격과 역할, 학습과학의 흐름, 그리고 양적 · 질적 · 혼합 연구 방법 등을 통해 교사가 갖추어야 할 과학적 사고의 기초를 제시합니다. 이어 인간 발달이론을 통해 학습자의 성장 과정을 탐색합니다. 발달의 기본 원리와 인지발달이론을 중심으로 교실 속 개인차를 이해할 수 있는 토대를 마련합니다. 다음으로 학습이론을 통해 학습이 어떻게 이루어지는지를 살펴봅니다. 행동주의, 인지주의, 구성주의 등 주요 이론을 교실 장면과 연결하여 제시함으로써 이론과 실제를 자연스럽게 이어갑니다. 또한 학습동기와 교수전략을 통해 학습을 지속시키는 심리적 요인을 탐색합니다. 

학습을 해야 하는 일이 아니라 의미 있는 경험으로 전환시키는 교사의 역할을 함께 고민합니다. 아울러 교사의 심리와 역량을 다루며 교사의 기대와 피드백 방식, 도전에 대한 해석이 학생의 성장에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴봅니다. 교사의 태도와 전문성이 교실 분위기와 학습 문화에 어떤 변화를 만들어내는지 구체적으로 제시합니다. 마지막으로 변화하는 교육 환경 속에서의 에듀테크 활용과 확장된 교실 맥락을 함께 다루며, 오늘날 교사가 직면한 새로운 과제와 가능성까지 조망합니다.

각 장은 ‘교실 속 이야기’로 시작하여 실제 수업 장면을 제시하고, 그 상황을 이론적으로 해석한 뒤 다시 교실로 돌아오는 구조를 취하고 있습니다. 이를 통해 이론은 암기해야 할 개념이 아니라, 교실을 읽어내는 기준이 되도록 구성하였습니다. 본 교재가 여러분에게 단순한 전공 교재가 아닌 교실을 바라보는 기준이 되고, 학생을 이해하는 렌즈가 되며, 미래 교사로서의 전문성과 신념을 다지는 출발점이 되기를 바랍니다. 

끝으로, 이 책이 완성되기까지 함께 고민하고 집필에 힘을 모아준 공동 저자들께 깊은 감사의 마음을 전합니다. 서로 다른 전문성과 경험이 모여 이 책의 방향과 깊이를 더욱 단단하게 할 수 있었습니다. 또한 기획부터 출간에 이르기까지 세심한 지원과 조언을 아끼지 않은 박영스토리 관계자 여러분께도 진심으로 감사드립니다. 이 책을 통해 우리의 고민과 관련 연구를 더 많은 예비 교사와 나누면서, 학습자를 돕고 그들의 성장을 위한 작은 밑거름이 될 수 있기를 고대합니다.

저자 일동

약력

한천우

(현) 계명대학교 사범대학 교육학과 교수

(전) 텍사스 대학교 교육심리학과 교수

텍사스 대학교(The University of Texas at Austin)

교육심리 박사(Ph.D.)

연구 분야: 학습동기, 성취목표, 개인차 및 사회정서학습 

이수진

(현) 계명대학교 사범대학 교육학과 겸임교수

인앤에듀(사람과 교육)대표

(전) 대구과학대학교 서비스컨설팅과 조교수 

계명대학교 교육심리 및 공학 박사(Ph.D.)

연구 분야: 성장마인드셋, 사회정서학습, 자기효능감,

직무스트레스, 소시오드라마 

하정혜

(현) 계명대학교 사범대학 교수

계명대학교 교육심리 및 공학 박사(Ph.D.)

연구 분야: 학습동기, 진로준비행동, 마인드셋, 사회적지지

박수영

계명대학교 교육심리 박사(Ph.D.)

연구 분야: 학습동기, 학교적응, 성취목표, 자기조절학습

목차

CHAPTER 01 교육심리학의 이해

➊ 교육심리학의 개념과 출현 3

➋ 교육심리학의 역할 및 영역 4

➌ 교육심리학과 학습과학 8

➍ 교육심리학의 연구 방법 13

CHAPTER 02 인지발달이론

➊ 인간발달의 기본 이해 29

➋ 피아제의 인지발달이론 35

➌ 비고츠키의 인지발달이론 50

CHAPTER 03 정서발달이론

➊ 정서발달의 중요성 63

➋ 프로이트의 심리성적발달이론 65

➌ 에릭슨의 심리사회성 발달이론 78

➍ 콜버그와 길리건의 도덕성 발달이론 87

CHAPTER 04 개인차

➊ 개인차의 이해 107

➋ 개인차의 유형 110

CHAPTER 05 지능

➊ 지능의 이해 121

➋ 전통적 지능이론 126

➌ 현대적 지능이론 135

➍ 지능의 교육적 시사점 142

CHAPTER 06 창의성

➊ 창의성의 개념과 이론 149

➋ 창의성 증진을 위한 교수 전략 157

CHAPTER 07 주요학습이론

➊ 행동주의 학습이론 167

➋ 인지주의 학습이론 179

➌ 사회인지학습이론 197

➍ 구성주의 학습이론 204

CHAPTER 08 사회정서학습

➊ 사회정서학습 이론 223

➋ 사회정서학습의 핵심 역량 232

➌ 사회정서학습(SEL) 프로그램 236

CHAPTER 09 학습동기와 교수전략

➊ 학습동기의 이해 247

➋ 학습동기의 주요 이론 249

➌ 동기를 높이는 교사 전략 273

CHAPTER 10 교사의 심리와 역량

➊ 교사의 심리 287

➋ 교사의 미래핵심역량 298

부록 변화하는 교실환경 속 에듀테크 활용

➊ 학습자 중심 맞춤형 학습 전략 312

➋ 융합형 협력 학습 전략 317