초판발행 2026. 5. 15

머리말

‘지식의 시대’를 넘어, ‘학습하는 인간’의 시대로

대학교육의 현장에서 종종 서글픈 장면을 목격하게 된다. 학기 초 무언가를 진심으로 알고 싶어 하는 초롱초롱한 눈빛으로 강의실에 들어온 학생이, 학기가 끝날 무렵이면 “이거 시험에 나오나요?”라는 질문을 가장 먼저 던지는 사람으로 변해버리는 모습이다. 수십 년간 정해진 답을 찾는 데만 몰두한 청년이 막상 복잡한 사회에 나와 스스로 문제를 정의하고 해결하는 데 한계를 드러낼 때, 나는 배움의 열망과 결과 사이의 연결고리가 근본적으로 어긋나 있음을 직감했다.

그 어긋남의 틈새로 2022년 말에 ChatGPT가 등장했다. 처음에는 많은 이들처럼 과제 표절이나 평가의 공정성을 걱정했다. 그러나 곧 더 본질적인 질문이 시야에 들어왔다. 인공지능이 정보를 즉각 제공하고 정교하게 요약하며 글까지 대신 써주는 시대에, 과연 학교가 지금까지 고수해온 방식들이 여전히 유효한가 하는 물음이다. AI는 우리에게 닥친 위기가 아니라, 우리가 오랫동안 외면해온 ‘무엇을, 어떻게, 왜 배우는가’라는 질문을 더 이상 피할 수 없게 만드는 ‘거울’이었다. 이 책은 그 거울 앞에 서서 내가 찾아낸 답이자, 함께 길을 찾기 위한 제안이다.

집필하는 내내 나는 세 부류의 독자를 마음속에 그렸다. 첫 번째는 교사와 교수다. AI 시대에 자신의 존재 이유를 묻는 이들에게, 이 책이 새로운 기술 습득의 부담보다는 인간 교사만이 줄 수 있는 ‘공감과 동기 부여’라는 고유한 가치를 재발견하는 계기가 되길 바란다. 두 번째는 학부모와 학생이다. 막연한 불안감을 걷어내고 ‘스스로 생각하고 배우는 힘’이라는 나침반을 찾길 바란다. 그 힘은 구체적인 실천 습관에서 시작된다. 세 번째는 정책 입안자와 에듀테크 설계자다. 부분적 개선을 넘어 패러다임의 완전한 전환과 ‘올바른 기술 활용’을 가능케 하는 거버넌스 구축에 이 책의 메시지가 닿기를 희망한다.

무엇보다 가장 가까운 곳에서 나를 지켜봐 준 가족에게 마음을 전한다. 집필을 고민하는 나를 묵묵히 지켜보며 따뜻한 차 한 잔으로 응원해 준 아내, 당신의 조용한 응원과 격려가 나의 가장 큰 동력이었음을 고백한다. 그리고 이제 막 대학 생활에 적응하며 자신의 배움을 이어가고 꿈을 키우고 있는 아들 진우에게 항상 고맙다. 언젠가 네가 이 책을 읽으며 아빠가 고민했던 시대의 흔적을 느껴준다면 더할 나위 없겠다. 그리고 박영스토리 편집진의 섬세한 배려 덕분에 원고가 멋진 책으로 변신하게 되어 큰 감사의 마음을 전한다.

배움을 선택한 사람이 미래를 만든다. AI 시대의 학습혁명은 거창한 담론이 아니라, 내일 아침 강의실에서 혹은 자신의 책상 앞에서 ‘다르게 가르치고 배우기’를 선택하는 당신으로부터 시작된다. 그 변화의 시작점에 이 책이 작은 마중물이 되기를 간절히 바란다.

2026년 초여름 대구에서

저자 정제영

약력

현) 한국교육학술정보원(KERIS) 원장 

현) 이화여자대학교 교육학과 교수 

현) 한국교육학회 부회장 

서울대학교 교육학과 학사 

서울대학교 대학원 교육학 박사 

교육과학기술부 행정사무관 · 서기관(제44회 행정고시 합격) 

이화여자대학교 기획처장, 호크마교양대학장 

주요 저서 

<인공지능 시대의 미래교육>, <디지털 교육의 이해>, <AI융합교육개론>, <교육의 시대>, <챗GPT 교육혁명>, <AI 교육혁명>, <디지털 교육 트렌드 리포트 2024> 외 다수 

주요 논문 

- Dropout early warning systems for high school students using machine learning 

- The machine learning-based dropout early warning system for improving the performance of dropout predictio 

목차

프롤로그 AI가 촉발한 학습 패러다임 혁명 iii 

제1부 ◉ 인공지능의 등장과 학습 생태계의 변화 1 

제1장 알파고의 충격과 생성형 인공지능의 등장 2 

제2장 AI의 등장과 학습 생태계의 불균형 39 

제3장 AI와 함께 배우는 학습자: 자기주도성과 메타인지의 조건 72 

제2부 ◉ 한국 교육의 위기와 패러다임 전환의 필요성 101 

제1장 산업사회 교육 시스템의 성과와 유산 102 

제2장 표준화 · 서열화 · 입시의 악순환 132 

제3장 학력 인플레이션과 대학의 정체된 교육과정 165 

제4장 고령화 · 저출생 시대, 평생직업교육의 공백 190 

제5장 학습 패러다임 전환의 필요성 212 

제3부 ◉ 교육단계별 혁신의 방향 239 

제1장 초 · 중등교육: 체화된 역량을 함양하는 학교로 240 

제2장 AI 시대 대학교육의 재구조화 271

제3장 평생직업교육: 고령화 시대를 대비한 스킬링 304

제4장 학교 · 대학에서 평생학습 플랫폼으로 334

제4부 ◉ AI 시대 교육 시스템의 재설계 361

제1장 인공지능 시대의 학습 설계 전략 362

제2장 AI 시대 학습 목표와 핵심역량의 재정의 396

제3장 개인 맞춤형 학습 생태계 구축 전략 435

제4장 AI와 인간 교사 · 교수의 협력 모델 475

제5장 평가 패러다임의 전환 495

에필로그 학습하는 인간, 미래를 만드는 힘 536

참고문헌 545