초판 2023.07.31

이 책은 각종 교원양성기관에서 공부하고 있는 예비교사와 일반 학부 및 대학원 학생이 교육측정 및 평가 분야를 공부하고자 할 때 입문 수준에서 알기 쉽게 읽을 수 있도록 작성되었다. 교육학에 속하는 다양한 분야 중 『교육평가』는 통계학적 지식을 요구하기 때문에 사범대학 학생들 및 교직이수를 하고자 하는 예비교사들이 적지 않은 부담을 갖고 대하는 경우가 흔하다. 이 책에서는 독자들이 통계에 대한 사전 지식이 없는 것을 전제로 직관적이며 다양한 예시를 사용하는 방식으로 교육평가의 개념에 접근하고자 하였다.

수학적 지식이나 통계학적 개념은 교육평가 지식의 활용을 위하여 꼭 필요한 경우에만 소개하였고 계산 자체보다는 해석에 중점을 두었다. 또한 기본적 통계 지식을 우선 이해하고 싶은 사람들을 위해 2장을 할애하여 해당 내용을 자세히 다루었다.

학습에 대한 평가는 교수 과정에서 중요한 역할을 하며 그 효과는 교사가 학습 결과를 양호하게 측정하기 위한 적절한 평가도구를 제작 및 선택하고 활용하는 능력에 크게 의존한다. 이 책의 주요 목적은 장차 교육 분야의 다양한 영역에서 활동하게 될 예비교사들이 교육평가의 의미와 가치에 대한 명확한 이해를 바탕으로 학습 결과를 양호하게 평가하고 해석하기 위한 능력을 갖추도록 하는 데에 있다. 본 책에서 다루고 있는 주요 사항을 정리하면 다음과 같다.

• 교육이 무엇인지에 대한 이해를 바탕으로 교육평가의 의미 탐색(1장)

• 교육평가 자료 분석과 활용을 위한 기초 통계학적 지식 갖추기(2장)

• 다양한 교육평가 유형에 대한 이해(3장)

• 인지적·정의적 영역의 다양한 평가방법 익히기(4장)

• 양호한 평가도구의 의미를 이해하기 위한 신뢰도, 타당도 그리고 문항분석의 개념 익히기(5,6,7장)

• 다양한 문항 유형을 이해하고 직접 제작하기 위한 역량 갖추기(8장)

• 평가 결과를 보고하고 해석하는 방법에 대한 이해(9장)

• 검사동등화의 개념을 이해하고 관련 기법 익히기(10장)

• 수행평가의 개념과 적용 방법 익히기(11장)

• 에듀테크를 활용한 교육평가 방법 탐색(12장)

입시, 사교육, 중도 탈락 등 다양한 교육 분야 문제들을 해결하기 위한 하나의 방안으로 ‘평가 개선 우선 전략’이 제안되기도 하며 교육과정-수업-평가- 기록의 일체화 및 과정중심평가가 강조되는 등 교육 이론적 측면에서뿐만 아니라 실제적으로도 교육평가의 중요성은 매우 크다고 할 수 있다. 저자의 입장에 서, 이 책을 접하게 된 독자들이 여기에서 쌓은 지식을 바탕으로 평가 분야에 대한 추가적 학습과 다양한 경험을 쌓아가는 데에 조금이나마 도움이 될 수 있기를 기대한다.

이 저서를 집필하는 데에 여러 사람의 도움을 받았다. 먼저 교육평가를 전공 분야로 정하고 전문적 학자가 될 수 있도록 이끌어 주신 석사학위 지도교수 황정규 교수님 그리고 박사 과정 동안 지도해 주신 Allan S. Cohen 교수님과 Daniel M. Bolt 교수님께 감사의 마음을 전하고 싶다. 또한 2009년 성신여대에 서 교수 생활을 시작하며 처음 지도하게 된 대학원 학생들 중 한 명이었으며 본 책의 공저자로 참여해 준 김명연 박사님에게 감사한다. 그리고 이 책의 여러 내 용상의 부족함에도 불구하고 점잖고 깔끔해 보이는 책을 만들기 위해 많은 정성을 쏟아주신 박영스토리의 여러분에게 깊은 감사의 뜻을 전하고 싶다.

2023년 7월

성신여대 수정캠퍼스의 연구실에서

저자를 대표하여 강태훈

강태훈(성신여자대학교 교육학과 교수)

University of Wisconsin-Madison 교육심리학(양적방법론) 박사(Ph.D)

전) 성신여대 교육혁신원장, CRESST/UCLA Senior Research Associate

김명연(건국대학교 강의초빙 교수)

성신여자대학교 교육학(교육측정 및 평가) 박사(Ph.D)

1장 교육과 교육평가

1. 교육평가의 가치 3

2. 교육평가의 의미 5

1) 교육평가의 개념 7

2) 학생평가에 대한 관점: 측정관, 평가관, 그리고 총평관 7

3) 교육평가의 기본 신념 9

3. 교육평가의 향후 지향점 10

2장 평가 자료 이해를 위한 기초통계

1. 원점수 분석을 위한 통계 맛보기 19

2. 중앙경향치 22

3. 변산도 24

4. 정규분포 및 백분위 29

5. 기타 사항 31

3장 평가의 유형

1. 평가의 기능에 따른 분류 43

1) 진단평가 43

2) 형성평가 45

3) 총괄(합)평가 48

2. 평가의 해석에 따른 분류 49

1) 규준참조(지향)평가 49

2) 준거참조(지향)평가 50

3. 새로운 평가 유형 53

1) 능력참조평가 53

2) 성장참조평가 54

3) 과정중심평가 54

4장 인지적·정의적 영역의 평가

1. 인지적 영역의 평가 73

1) 지능 73

2) 학업성취도 77

3) 적성 79

4) 창의성 80

2. 정의적 영역의 평가 81

1) 정의적 영역의 예 82

2) 정의적 영역 측정 방법 88

5장 신뢰도

1. 신뢰도의 정의 및 개념 103

2. 신뢰도의 종류 106

1) 검사 두 번 시행 신뢰도 106

2) 검사 한 번 시행 신뢰도 108

3. 신뢰도에 영향을 주는 요인 110

4. 객관도 112

6장 검사 타당도

1. 타당도의 정의 및 개념 127

2. 타당도와 신뢰도의 관계 129

3. 타당도 검정을 위한 여러 종류의 접근 방법 131

1) 내용 타당도 131

2) 준거 타당도 134

3) 구인 타당도 138

4) 타당도 검정 체계의 변화 139

7장 문항분석

1. 문항분석의 개념 151

2. 양적 문항분석: 고전검사이론과 문항반응이론의 적용 154

1) 고전검사이론을 통한 문항분석 155

2) 문항반응이론을 통한 문항분석 159

8장 문항제작 및 유형

1. 문항제작 179

1) 문항제작자의 요건 179

2) 문항제작의 절차 180

2. 좋은 문항의 특징 186

3. 문항의 유형 187

1) 선택형 문항 187

2) 서답형 문항 195

9장 검사 점수의 보고와 해석

1. 검사 점수의 해석 211

1) 규준점수 212

2) 준거점수 216

10장 검사동등화의 개념 및 실제

1. 검사동등화의 개념 233

2. 두 검사 점수의 연계 235

1) 예측, 척도화, 동등화 235

2) 수직척도화의 의미 및 예시 238

3. 고전검사이론을 통한 검사동등화 기법 241

11장 수행평가

1. 수행평가 261

1) 수행평가의 유사 개념 262

2) 수행평가의 도입 배경 263

2. 수행평가와 전통적 평가의 차이 264

3. 수행평가의 유형 265

1) 서술형, 논술형 평가 265

2) 구술식 평가 266

3) 토의·토론 평가 266

4) 실험·실습·실기 평가 266

5) 자기평가 267

6) 연구보고서법 267

7) 포트폴리오 267

4. 수행평가 개발 절차 268

5. 수행평가의 타당도 및 신뢰도 277

12장 에듀테크를 활용한 교육평가

1. 교육평가를 위한 에듀테크의 필요성 283

2. 교육평가 분야에서 에듀테크의 적용 방향 285

3. 교육평가와 관련한 에듀테크 활용 분야 290

참고문헌 302