초판발행 2022.03.01

최근 뇌과학, 인지과학, 신경과학이 발달함에 따라 교육, 코칭, 상담, 심리치료가 융합적인 접근으로 시도되고 있다. 이러한 융합적인 접근은 기존의 교육, 코칭, 상담, 심리치료 등의 장점을 강화하고 단점을 보완하기 위한 시도로서, 미래지향적이고 대안적인 뇌기반 교육, 상담, 심리치료 프로그램의 필요성이 대두되고 있다.
특히, 현재 전 세계는 인공지능이 중심이 되는 ‘4차 산업혁명 시대’를 맞아 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 분야에서 변화의 움직임이 대두되고 있다. 4차 산업혁명 시대는 과학기술 간의 경계, 실재와 가상현실의 경계, 기계와 생명의 경계가 희미해지는 시대로서, 이전의 그 어떤 혁명보다도 가장 큰 변화를 가져올 것으로 예상할 수 있다. 이러한 변화하는 시대에는 교육, 코칭, 상담, 심리치료 방법도 변화할 필요가 있다.
특히, 두뇌 구조 및 기능, 뇌파, 신경전달물질 등 두뇌의 특성 및 발달 단계를 고려한 교육, 코칭, 상담, 심리치료 프로그램 설계뿐만 아니라, 두뇌 유형별 맞춤형 교육, 코칭, 상담, 심리치료 프로그램을 적용할 필요가 있다.
이에 본 저서는 1부 뇌기반 교육상담 프로그램의 이해, 2부 뇌기반 신체 역량 향상 프로그램, 3부 뇌기반 정서 역량 향상 프로그램, 4부 뇌기반 인지 역량 향상 프로그램, 5부 뇌기반 인성 역량 향상 프로그램, 6부 뇌기반 학습 역량 향상 프로그램, 7부 뇌기반 심리상담 프로그램 등 크게 7부로 구성되어 있다. 1부는 교수설계의 기초, 요구분석, 프로그램의 목표 설정, 과제 분석, 학습자 및 상황 분석, 수행목표 진술, 교수전략 개발, 교육상담 프로그램 개발, 형성평가 및 총괄평가 설계 및 실시 등으로 구성되어 있고, 2부는 뇌교육 기반 요가프로그램, 뇌기반 놀이프로그램, 뇌기반 뉴스포츠 프로그램으로 구성되어 있으며 3부에서는 뇌교육 기반 단식프로그램, 뇌교육 기반 행복교육 프로그램, 뇌교육 기반 명상을 활용한 스트레스 관리 프로그램을 제시하고 있다. 또한, 4부는 뇌교육 기반 집중력 향상 프로그램, 뇌기반 치매예방 프로그램으로 구성되어 있고, 5부는 뇌교육 기반 자신감 향상 프로그램, 뇌교육 기반 인성놀이 프로그램, 뇌기반 리더십 향상 프로그램으로 구성되어 있으며, 6부는 뇌기반 학습부진 향상 프로그램, 두뇌 유형별 자기주도적학습 프로그램으로 구성, 7부는 뇌교육 기반 음악치료 프로그램, 뇌교육 기반 문학치료 프로그램, PTSD 증상 치료 프로그램으로 구성되어 있다.
본 저서는 기존의 교육, 상담, 심리치료 프로그램이 가진 한계점을 극복하고 미래지향적이고 대안적인 뇌기반 교육, 상담, 심리치료 프로그램을 개발하고 적용할 수 있는 이론과 실제적인 내용으로 구성하였으므로, 교사, 상담가, 심리치료사 등에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 실제 사례를 중심으로 구성되어 있어 누구든지 쉽게 이해할 수 있다. 아무쪼록 본 저서가 뇌기반 교육상담 프로그램의 이해와 개발 및 적용할 수 있는 역량을 향상하는 데 기초가 되는 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다. 끝으로 본서 출판에 도움을 주신 박영스토리 가족 여러분께 감사를 드린다.

2022년 3월 신재한

신재한
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 학과장
경북대학교 교육학 박사(교육공학)
한국교육개발원 연구위원
한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
인성교육연구원 원장
교육부 연구사

논문
∙뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색
∙뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과
∙뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향
∙뇌교육 기반 인성교육과정이 청소년의 인성지수에 미치는 영향
∙에너지집중력 스톤을 활용한 자석놀이가 초등학생의 집중력과 두뇌활용능력에 미치는 영향
∙테니스 운동 경력자와 비경력자의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이 분석
∙두뇌활용능력의 이론 및 원리 탐색

학술연구
∙인성교육 평가 모형 및 지표 개발 연구
∙2015개정 교육과정 및 교과서 개발 연구
∙학교폭력 예방을 위한 학교장 연수프로그램-개발 연구
∙진로캠프 프로그램 개발 연구
∙집중력 향상 프로그램 개발 연구

저서
∙인성교육의 이론과 실제
∙뇌기반 자기주도학습의 이론과 실제
∙교육 프로그램 개발의 이론과 실제
∙창의인성교육을 위한 수업 설계 전략
∙융합교육의 이론과 실제
∙자유학기제의 이론과 실제
∙구조중심 협동학습 전략
∙수업컨설팅의 이론과 실제

이용락
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학 박사
서대구초등학교 교장
대구교원단체총연합회 회장

이은정
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학 박사
문경서중학교 과학교사
브레인융합교육연구회 회장

신근식
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학 박사
글로벌미래교육원 교수
지에스 컨설팅 교육이사

이규수
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학 박사
국제뇌교육종합대학원대학교 객원교수
한국두뇌건강연구소 소장
평생교육사

김은정
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학 박사
국제뇌교육종합대학원대학교 겸임교수
대구동촌초등학교 교감
대구교육대학교 대학원 외래교수

김동건
국제뇌교육종합대학원대학교 통합헬스케어학 박사
국제뇌교육종합대학원대학교 겸임교수
김동건자연의학센터 센터장
국제융합치유학회 부회장

이윤진
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학 박사
한국주얼리고등학교 교사
브레인교사연구회 회장

임운나
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 박사수료
브레인코칭상담연구소 소장
대구교육대학교 대학원 외래교수
행복명상학교 교장

유행복
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 박사과정
HSP명상단식원 원장
한국브레인코칭상담협회 연구원
국가공인 브레인트레이너

이은정
국제뇌교육종합대학원대학교 박사과정
한국요가협회 요가강사
한국브레인코칭상담협회 연구원
평생교육사

신승훈
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 박사과정
인성교육연구원 연구원
국가공인 브레인트레이너

제1부
뇌기반 교육상담 프로그램의 이해

제1장 교수설계의 기초 3
제2장 요구 분석 13
제3장 프로그램의 목표 설정 17
제4장 과제 분석 25
제5장 학습자 및 상황 분석 33
제6장 수행목표 진술 39
제7장 평가 도구 개발 46
제8장 교수 전략 개발 52
제9장 교육상담 프로그램 개발 57
제10장 형성평가 및 총괄평가 설계 및 실시 67

제2부
뇌기반 신체 역량 향상 프로그램

제1장 뇌교육 기반 요가프로그램 73
제2장 뇌기반 놀이프로그램 103
제3장 뇌기반 뉴스포츠 프로그램  140

제3부
뇌기반 정서 역량 향상 프로그램

제1장 뇌교육 기반 단식프로그램 169
제2장 뇌교육 기반 행복교육 프로그램 203
제3장 뇌교육 기반 명상을 활용한 스트레스 관리 프로그램 213

제4부
뇌기반 인지 역량 향상 프로그램

제1장 뇌교육 기반 집중력 향상 프로그램 261
제2장 뇌기반 치매예방 프로그램 270

제5부
뇌기반 인성 역량 향상 프로그램

제1장 뇌교육 기반 자신감 향상 프로그램 301
제2장 뇌교육 기반 인성놀이 프로그램 313
제3장 뇌기반 리더십 향상 프로그램 352

제6부
뇌기반 학습 역량 향상 프로그램

제1장 뇌기반 학습부진 향상 프로그램 363
제2장 두뇌유형별 자기주도적 학습 프로그램 375

제7부
뇌기반 심리상담 프로그램

제1장 뇌교육 기반 음악치료 프로그램  431
제2장 뇌교육 기반 문학치료 프로그램  474
제3장 PTSD 증상 치료 프로그램  586