초판발행 2024.01.30

불, 화폐, 바퀴의 발명 등은 인류 문명의 양상을 대단히 극적으로 변화시켰다. 인터넷과 그에 따른 사이버 공간의 탄생은 마치 상상 속에서만 꿈꾸던 4차원의 세계가 인류에게 펼쳐진 것처럼 인간 생태의 양상을 급속하게 그리고 본질적으로 변화시켰다. 이러한 사회문화적 관계의 양상변화는 이전의 불이나 화폐 그리고 바퀴의 시작처럼 그에 따른 어두운 측면들도 함께 가져다주었는데 이 책은 사이버세상에서 어떻게 우리가 심리적 균형과 유연성을 지키며 경직되고 극단적인 양상으로 빠져들지 않을 수 있는가에 대한 화두를 던져준다.

보통 이민 1세대 가족들은 육체노동을 중심으로 하루하루 생계를 유지하며 새로운 세상에 정착했다. 2세대는 의식주와 관련한 직업을 중심으로 부를 축적해 갔다. 우리 한인들이 미국에서 세탁소, 슈퍼마켓, 음식점들을 했던 것과 유사할 것이다. 3세대 정도 되면 전문직 종사자들이 등장하기 시작한다. 의사, 변호사 등 부의 안정적인 축적과 사회적 존경을 받는 직업을 탐색하게 된다. 4세대에 오면 예술가들이 나오기 시작한다. 부모세대의 안정적 부를 기반으로 잉여시간과 잉여재화를 바탕으로 자신들의 예술적 창의적 자아를 실현해 나가기 시작한다. BTS나 최고의 영화, 손흥민을 배출한 우리사회는 아마 4세대 언저리에 와 있는 것이 아닐까 싶다.

이러한 성장의 양상은 항상 모두에게 성공적일 수 없기에 그에 따른 그늘을 만들어 내는데, 1세대는 2세대에게 거친 상호작용과 절제되지 못한 의사소통, 감정표현 등을 통해 조현병이나 양극성장애 등과 같은 보다 원초적인 정신장애를 촉발시키고, 2세대는 3세대에게 부모세대로부터 받은 강렬한 의사소통 양상에 더해 경쟁에서 이겨야 하는 필요를 포함시켜 전달하여 결과적으로는 우울이나 불안, 그리고 강박을 경험하게 만들기도 한다. 3세대는 4세대에게 현실과 이상의 크나큰 괴리를 경험하게 하는데, 이는 아무리 노력해도 부모세대만큼 잘 살 수도, 사회적으로 인정받을 수도 없다는 깊은 좌절을 경험하게 함으로써 자아상의 경계가 과도하게 확장되거나 축소되게 만들어 놓기도 한다. 그래서 쉽게 트라우마에 노출되고 중독에 빠져드는 세대가 양산되는 것이다.

사이버공간은 그것 자체로는 매우 유용한 도구이지만 현실을 살아가고 있는 우리 세대의 취약성과 맞물리면 어두움과 고통이 스며 나오는 공간으로 변질될 수도 있다. 피할 수 없는 변화라면 무엇보다도 잘 준비하여 잘 맞이하는 것이 현명할 것이다.

이 책 사이버심리는 이 분야의 탁월한 저자들이 최신의 연구들을 엮어 펼쳐낸 우수한 내용의 책이다. 번역진으로 참여한 교수님들의 면면도 우리시대의 사이버심리학 분야를 앞서서 전문적으로 관여하며 다양한 측면의 통찰을 확장시켜 오신 분들이다. 우리나라에서 이 분야의 특수성을 제대로 녹여 낸 최초의 전문 서적이라고 역자대표는 확신한다. 우리나라 사회문화와 경제적 측면이 점점 더 그 구성원들로 하여금 유약한 자아경계를 가지게 하고 정보의 홍수 속에서 무분별하게 쏟아져 들어오는 타인의 이야기들로 욕망을 부추기는 시점에 이 책 사이버심리는 반드시 사전에 맞아 두어야만 하는 백신과도 같은 책일 것이다.

출판에 도움을 주신 박영스토리 출판부와 대표님께 감사드리고 아무쪼록 이 책이 독자 여러분들에게 배움의 기쁨과 성장을 경험하게 하고 더욱 균형 있고 건강한 사이버생활을 할 수 있게 돕는 역할을 잘 감당하길 기도해 본다.

2024년 1월

포항 한동대학교 연구실에서

역자 대표 신성만

신성만 (현) 한동대학교 상담심리사회복지학부 교수

학력 및 주요 경력

박사 보스턴 대학교 재활상담학 전공

석사 위스콘신-매디슨 대학교 재활심리학 전공

현) 한국중독상담학회 학회장

현) 한국상담학회 대구경북상담학회 부회장

현) 법무부 교정심리치료 중앙자문위원

현) 한국도박문제관리센터 경북센터 운영위원장

주요 저서 및 역서

역서: 불안장애를 위한 동기강화상담, 정신재활, 실존치료, 중독상담, 용서치료

금창민 (현) 한국기술교육대학교 고용서비스정책학과 교수

학력 및 주요 경력

박사 서울대학교 사범대학 교육상담 전공

석사 서울대학교 사범대학 교육상담 전공

현) 한국중독상담학회 이사

현) 한국중독심리학회 이사

현) 한국실존주의 상담학회 이사

전) 서울대학교 대학생활문화원 전임상담원

주요 저서 및 역서

저서: 심리상담의 이론과 실제, 상담학 연구방법론: 연구논문 작성의 리얼스토리

김병관 (현) 동국대, 인하대, 청주교대 출강

학력 및 주요 경력

박사 서울대학교 교육학과 교육상담 전공

석사 서울대학교 교육학과 교육상담 전공

현) 마음봄연구소 책임상담원

전) 한국기술교육대학교 테크노인력전문대학원 초빙교수

주요 저서 및 역서

공저: 소년원 또래상담

역서: 상담심리학

김예나 (현) 한국침례신학대학교 상담심리학과 교수

학력 및 주요경력

박사 한국침례신학대학교 상담 및 임상심리 전공

석사 한국침례신학대학교 상담 및 임상심리 전공

현) (사)한국심리학회 일반지 부편집위원장

전) (사)한국심리학회 제50대 총무이사

주요 논문

양측성 안구운동이 손실에 민감한 대학생의 도박 갈망 및 행동 조절에 미치는 효과

인터넷 게임 중 사행심 촉발경험 척도 개발 및 타당화

신윤정 (현) 서울대학교 교육학과 교수

학력 및 주요 경력

박사 퍼듀대학교 교육대학 상담심리 전공

석사 서울대학교 심리학과 임상 및 상담심리 전공

현) 서울대학교 대학생활문화원 심리상담부장

현) 한국상담심리학회 학술위원회 위원장

전) 한국상담학회 내 서울경기인천상담학회 회장

주요 저서 및 역서

공저: 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 청소년 진로특성 진단 및 활용

역서: 상담자 자기돌봄, 아동청소년상담, 청소년을 위한 학교기반 인지치료

정여주 (현) 한국교원대학교 교육학과 교수

학력 및 주요 경력

박사 서울대학교 교육학과 상담 전공

석사 서울대학교 교육학과 상담 전공

현) 한국아동청소년상담학회 부회장

전) 게임물관리위원회 위원

주요 저서 및 역서

저서: 청소년 사이버폭력 문제와 상담

공저: 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 상담학 연구방법론: 연구논문 작성의 리얼 스토리,
재활상담학 개론

역서: 상담자 자기돌봄, 상담연구방법론: 양적, 질적, 혼합적 방법론

01 들어가며 1

02 사이버공간에서의 ‘자기’ 13

2.1 ‘자기’에 대한 정의 13

2.2 사이버공간에서의 자기 19

2.3 사이버공간에서 몸을 떠난 자기들 19

2.4 사이보그 자기 25

2.5 Goffman: 온라인에서 자기를 연기하는 것 26

2.6 사이버공간에서의 가능한 자기 27

2.7 사이버공간에서의 사회적 정체성 29

2.8 시각적 익명성? 30

2.9 결론 31

03 온라인 관계 35

3.1 전통적인 관계 맺기: 오프라인 세계 35

3.2 기존 이론들을 온라인 관계에 적용하기 38

3.3 온라인 관계를 설명하는 새로운 이론들 40

3.4 온라인 관계에 대한 간략한 역사 45

3.5 현재의 온라인 공간 49

3.6 다양한 공간에서의 상호작용 54

3.7 이 영역에 있어서 미래의 발전 55

3.8 결론 55

04 온라인 데이트 59

4.1 온라인 데이트 사이트란? 59

4.2 온라인 데이트 사이트 이용 동기 61

4.3 온라인 데이트를 하는 사람들의 심리적 특징 62

4.4 온라인 데이트 사이트와 개인 홍보 간의 비교 63

4.5 온라인 데이트 사이트에 자신을 소개하는 행위 66

4.6. 데이트 속임수 68

4.7 완벽한 매치 혹은 숫자 게임? 69

4.8. 온라인 데이트 과정의 단계들 71

4.9 결론 75

05 온라인 성행위 77

5.1 인터넷 섹스의 시작 78

5.2 “트리플 A 엔진”, 인터넷의 특성: 접근성(access), 경제성(affordable)

및 익명성(anonymous) 79

5.3 사이버섹스: 약화시키는가, 해방시키는가? 80

5.4 인터랙티브 섹스 엔터테인먼트 81

5.5 사이버섹스 중독 82

5.6 위험한 오프라인 성적 만남을 가능하게 하는 인터넷 83

5.7 인터넷과 성 건강 정보 85

5.8 사회적 지원과 성적탐구 87

5.9 청소년과 위험한 온라인 성적 행동 88

5.10 텔레딜도닉(Teledildonic)과 사이버공간에서의 섹스의 미래 90

5.11 결론 90

06 인터넷 외도 93

6.1 인터넷 외도의 정의 94

6.2 온라인 외도 성행위 95

6.3 가상 vs 현실 97

6.4 정서적 외도 98

6.5 성별 차이: 섹스와 사랑 중 무엇이 더 나쁜가? 99

6.6 온라인과 오프라인 외도의 질적인 차이 102

6.7 아바타와의 가상 외도 105

6.8 결론 107

07 어린이와 청소년의 디지털 기술 사용 109

7.1 인터넷 사용 109

7.2 디지털 격차 110

7.3 디지털 기술: 청소년에게 해롭거나 도움이 될까? 111

7.4 불법 콘텐츠 및 불법 활동 113

7.5 사이버 괴롭힘 114

7.6 사기, 어린이 및 청소년 117

7.7 정체성 발달 118

7.8 활동주의(Activism) 120

7.9 급진화(Radicalization) 121

7.10 결론 125

08 온라인 교육 129

8.1 기술과 학습 129

8.2 이러닝(E-Learning) 131

8.3 이러닝(E-LEARNING) VS. 대면학습(FACE-TO-FACE LEARNING) 133

8.4 이러닝의 동시적 및 비동시적 의사소통
(Synchronous and Asynchronous Communication
With in E-Learning) 135

8.5 미디어 풍부성 이론(Media Richness Theory) 139

8.6 살몬의 이러닝 단계 모델(Salmon’s Stage Model of E-Learning) 141

8.7 3D 학습 환경 142

8.8 결론 147

09 여가, 엔터테인먼트 149

9.1 여가란 무엇이며, 그것을 추구하는 동기는 무엇인가? 150

9.2 온라인 가족 여가 활동 152

9.3 노년층 153

9.4 TECHNOFERENCE: 여가 시간 침해 154

9.5 통신 155

9.6 시간 및 기능 대체 효과 157

9.7 트위터 162

9.8 결론 165

10 온라인 게임 및 도박 167

10.1 인터넷 중독 168

10.2 인터넷 도박 중독 170

10.3 인터넷 게임 중독 172

10.4 공격적인 비디오 게임 174

10.5 비디오 게임, 금기를 넘어서다 181

10.6. 학습용 게임 182

10.7 결론 184

11 온라인에서 속이기 187

11.1 속임수 정의 188

11.2 사이버공간에서의 속임수 189

11.3 우리는 온라인에서 거짓말을 더 많이 할까? 195

11.4 속임수 탐지 201

11.5 결론 203

12 온라인 범죄: 스캠(scam), 사기 및 불법 다운로드 207

12.1 피싱(Phishing) 208

12.2 보이스피싱(VISING) 210

12.3 왜 사람들은 피싱에 속는가? 211

12.4 피싱 탐지의 발전 214

12.5 대규모 마케팅 사기(Mass-Marketing Fraud: MMF) 215

12.6 인식 캠페인 219

12.7 인지적 및 동기적 오류 220

12.8 어떤 유형의 사람이 MMF에 취약한 경향이 있는가? 221

12.9 온라인 데이트 로맨스 사기에 연루되어 가는 단계 222

12.10 불법 다운로드 223

12.11 결론 226

13 온라인 범죄: 사이버 괴롭힘, 증오 범죄와 사이버 전쟁 229

13.1 온라인 괴롭힘과 스토킹 229

13.2 사이버스토킹과 법 232

13.3 범죄자 및 피해자 심리프로파일링 234

13.4 증오 범죄 235

13.5 사이버 전쟁 238

13.6 감시와 모니터링 242

13.7 결론 248

14 온라인 범죄: 아동 포르노 및 소아성애 251

14.1 인터넷과 아동 포르노의 증가 252

14.2 아동 포르노와 법률 253

14.3 가상 사진 258

14.4 아동 포르노 범죄자의 유형 260

14.5 아동 포르노 범죄자의 특징 264

14.6 아동 포르노와 실제 범죄와의 관계 265

14.7 아동 포르노 범죄에 대한 이론적 접근 267

14.8 결론 272

15 온라인 지원 및 건강 관리 275

15.1 인터넷과 건강 275

15.2 특징 및 동기부여 277

15.3 온라인 건강 검색 및 사이버콘드리아 277

15.4 소셜 미디어, 그룹 포럼, 지원 사이트 280

15.5 e-테라피 283

15.6 e-테라피 효과 평가 287

15.7 치료를 돕는 몰입형 가상 환경 289

15.8 결론 290

16 마무리하며 293

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